Scienziato, psicologo e filosofo, contemporaneo di Rudolf Steiner e di Maria Montessori, le sue teorie sullo sviluppo cognitivo del bambino hanno più di un punto in comune con i due illustri personaggi sopra citati.

La Montessori, in particolare, cita spesso Piaget come fonte di ispirazione. Proprio come la sua collega, Piaget ebbe occasione di lavorare con i malati mentali.

Nato a Neuchatel (Svizzera) nel 1896, Piaget seguì inizialmente una formazione scientifica, per poi orientarsi verso la psicologia. Iniziò ad occuparsi di psicologia dello sviluppo quasi per caso. Diventato padre, continuò a studiare lo sviluppo dell’intelligenza e del linguaggio anche attraverso i suoi tre figli.

“La nascita dell’intelligenza nel fanciullo” (edito da Giunti e Barbera) è considerato la sua opera più importante. E’ qui che Piaget introduce la sua teoria detta costruttivista. Secondo Piaget, lo sviluppo intellettuale del bambino procede per stadi (con alcune differenze, ritroviamo questa teoria anche nelle opere di Rudolf Steiner e di Maria Montessori). Il bambno passerebbe quindi da un’intelligenza essenzialmente pratica, allo sviluppo graduale del pensiero astratto.

Gli stadi di sviluppo definiti da Piaget sono:

- Stadio senso-motorio (dalla nascita ai due anni): il bambino esplora il mondo attraverso i sensi. L’acquisizione principale, in questo stadio, è la permanenza dell’oggetto.

- Stadio pre-operatorio (dai due ai sette anni): il bambino padroneggia ormai il linguaggio, così come le nozioni di spazio-tempo e di quantità. Non è ancora in grado di padroneggiare concetti astratti, ma inizia a ragionare attraverso le parole e i simboli.

- Stadio operatorio o delle operazioni concrete (dai sette agli undici anni): il bambino inizia a concettualizzare, a padroneggiare i ragionamenti logici.

- Stadio formale o delle operazioni formali (dagli undici anni in poi): il bambino è ormai in grado di elaborare delle ipotesi e di sperimentarle. E’ ormai pronto per affrontare questioni di ordine morale.

Uno degli argomenti che Piaget affrontò con grande interesse è quello del linguaggio. Opponendosi alle teorie genetiche del linguista americano Noam Chomsky, Piaget sosteneva che il linguaggio fosse costituito dalla continua interazione con l’ambiente circostante.

Piaget incoraggia genitori ed educatori a permettere ai bambini di sperimentare direttamente invece di relegarli al ruolo di semplici spettatori delle esperienze altrui. A lasciarli tentare e anche sbagliare. Perché è così che si impara davvero.

A chi volesse approfondire l’argomento, consiglio i seguenti testi di Piaget:

La nascita dell’intelligenza nel fanciullo (Giunti e Barbera)

La psicologia del bambino (Einaudi)

La rappresentazione del mondo nel fanciullo (Bollati Boringheri)

A chi invece voglia integrare le informazioni (ovviamente molto, molto sintetizzate) da me fornite in questo post, passo la palla nella sezione dei commenti.

Dopo l'Alfabeto Tattile, di stampo montessoriano, giochiamo con le lettere ispirandoci all'Alfabetiere di Bruno Munari.

Nell'Alfabetiere di Munari le lettere sono presentate, anziché nell'ordine tradizionale, in base al grado di difficoltà di realizzazione. Si comincia dalla i, si prosegue con la u e così via.

Le lettere dell'alfabeto sono realizzate con un collage di ritagli, e in ogni pagina è presente un ampio spazio bianco perché i bambini possano completare il lavoro, incollando le lettere che avranno precedentemente identificato e ritagliato.

I ritagli vengono poi posizionati in modo da riprodurre la forma della lettera stessa.

Avendo un solo Alfabetiere e due bambini da accontentare, ma soprattutto avendo uno smisurato rispetto per il libro come oggetto che mi impedisce, seppur con l'autorizzazione dell'autore, di attentare alla sua incolumità, ho proposto a Leonardo e Gloria di creare ciascuno il suo personale alfabetiere usando un libro bianco.

Finalmente un modo intelligente per utilizzare i (troppo) numerosi cataloghi che ci vengono recapitati ogni settimana…

Nelle scorse settimane la nostra casa ha subito l’ennesimo cambiamento pre stare al passo con l’evoluzione dei suoi inquilini.

Il tavolo da disegno dei bambini era ormai diventato meta molto ambita dai nostri due cuccioli che, ormai in grado di raggiungerne la superficie, mangiucchiavano pastelli a cera a volontà. Lo abbiamo quindi trasferito in sala giochi.

Al suo posto, in soggiorno, un mobile steineriano che ci segue da diversi traslochi e che si può usare in mille modi. Qui lo vedete in veste di scaffale.

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Nel bel mezzo della primavera, con Chiara che sonnecchiava al sole, vi parlavo di un progetto iniziato da troppo tempo.

Sebbene tecnicamente non sia ancora finito, il nostro libro dell’alfabeto tattile è ufficialmente entrato in uso. Read the rest of this entry →

Questi due personaggi, praticamente contemporanei, hanno lasciato un’impronta importante nel campo della pedagogia. I loro metodi vengono spesso contrapposti, discussi, fraintesi. Ricevo molte mail con richieste di informazioni in materia.

Oggi proverò a mettere a confronto il metodo Waldorf (o steineriano) con quello Montessori. Read the rest of this entry →

La nostra è davvero una casa a misura di bambino. E, per forza di cose, si evolve per adattarsi alle esigenze dei bambini che crescono. Ricordate il nostro angolo morbido di ispirazione montessoriana? Read the rest of this entry →

Il mercato pullula di giochi per neonati. I negozi sono pieni di oggetti che, con la dicitura “0+” autorizzano a bombardare un piccino di pochi giorni con suoni, luci e stimoli in genere, promettendo di farne un piccolo genio.

Il bambino piccolo non ha bisogno di tutto questo. Se è vero che ha bisogno di stimoli per aprirsi al mondo, è anche vero che nel volto della mamma, del papà, dei fratelli e sorelle così come nella propria casa o nelle strade del suo quartiere il bambino trova tutti gli stimoli di cui ha bisogno nei primi mesi di vita. Read the rest of this entry →

Fin da bambina, ho sempre amato scrivere. Diari, storie, fumetti, poesie. Probabilmente proprio per questo libri, quaderni, blocchi e agende sono tra gli oggetti che preferisco in assoluto.